合肥未来一周天气状况分析表_合肥未来一周天气状况分析表最新

1.调查家乡周围的环境污染情况表怎么填

2.天气变化教案

3.求高一地理湘教版 必修一的复习提纲

4.阅读表格资料，回答问题 分析该城市出现浑浊天气的时间分布特点及形成原因

（1）武汉；海口；乌鲁木齐；北京 （2）纬度因素 （3）①；④ （4）①②；④；③ （5）海陆因素 （6）亚热带；热带；中温带；暖温带

调查家乡周围的环境污染情况表怎么填

中央气象台《2011年1月22日农业干旱监测预报》

2011年1月13日至2011年1月21日，华北、黄淮、江淮北部等地基本无降水；仅河南南部、山东半岛出现的小雪天气对农田增墒有一定作用。

痴哥在27日查阅气象资料和行为，对旱区未来的干旱形势进行了瞎琢磨，结论有三：

中期天气形势堪忧，抗旱要未雨绸缪，立足抗春季大旱

1、未来三天黄淮地区都没有降水；

2、从农业气象的土壤水分监测图中可以看出中原地区的土壤持续缺墒，，不少地方的干土层厚度都在三公分以上；

3、1月25日的《延期天气预报》图表明，北方旱区到2月14日的降水预报值小于0.99。

上述迹象表明，那些旱情比较严重的地区，在以后二十天内的天气形势不容乐观，干旱形势严峻。随着二月中下旬的气温回升，如无有效降水，北方干旱必将由点到面惯性发展。

冬旱只是开始，春旱尚未露头，灾情早见端倪，为我们降灾减灾提供了比较充裕的时间。温总理专访中原，人民决不可掉以轻心:中原安，则人民安，人民安，则天下安！

不知道提问人是高中的还是初中的，痴哥在自己的博客里上面这些，你根据需要量身编辑。

原文《北方：冬旱露头，春旱成灾》://dgl0110.blog.163/blog/static/1124514892011027112047754/

天气变化教案

　一、明确主题,弄清写作范围.

本次习作要求是围绕着“保护环境”这个主题来写.因此,要明白不乱倒垃圾、不乱扔废电池、保护鸟类（动物）、植树造林、节约水电气、拒绝用塑料袋、不使用方便筷盒、不吃珍稀野生动物、使用环保产品等等都是自觉保护环境的表现.你可以从这些例子中,选择一个你感触最深、最有话可说的,就是你要写的中心和材料.

二、选择恰当的表达方式.

针对本次习作,可表达的内容非常丰富,可以把一项环境调查了解的情况写成一篇短文；也可以展开想象,写一些家乡环境的变化；也可以围绕“保护环境”这个主题写一个童话；也可以写生活中的一件事等.总之,只要围绕“保护环境”这个主题写就可以.

三、写出真实的感受.

一篇好的习作要求有真情实感,而真情实感源于真实.因此,我们在反映调查情况必须真实、准确,不能猜想、想象.通过调查家乡环境的情况,我们会有很多的发现和感想,将这些感受用你的笔写下来,打动你的读者,让大家都重视环境问题.

写作思路引导（一）：

调查小报告

开头：可简要说明这次环境调查的对象、目的、时间等.

例1：

星期六我和几个同学一起前往信江河调查家乡的环境情况.

例2:

最近,我们对校园的绿化情况进行了一次调查.

中间：具体介绍你调查到了那些情况,可按一定顺序让叙述更具调理.另外试想：环境调查到的情况表明了什麽?融入自己的感受写下来.也可以针对这样的情况,对于环境保护,你有什么好的建议吗?也可以写下来.

结尾：可以总结全文,点明中心.可以抒发自己的真情实感,呼吁大家为保护环境做贡献.

最后调查报告,别忘了署名和日期.

范文： 白色污染调查小报告

调查地点：学校附近

调查成员：全体学生

调查时间：2011年3月9日

塑料制品给我们的生活带来了许多方便,而且价钱也很便宜.但是,你可曾想过,它在为人们提供方便的同时,也给人们带来了一场“白色灾难”.

我们进行了小范围的调查研究,查阅各种资料,并进行分析总结.

写作思路引导：

未来的家乡

提示：也许目前我们周围的环境不太好,那你就在脑海中畅想一下未来的家乡吧!也许几年后,经过大家共同的努力,家乡的环境会变得格外美好!

开头：概括介绍几年后的环境给人的总体印象如何.注意扣题.

中间：具体地对某个地方的环境展开描写,注意把美好的景象一一呈现出来.在中间的写作过程中,可以将人们的行为变化写进去.比如：过去人们乱扔垃圾,未来的人们是怎么做的?展开想象大胆地写出来.

结尾：总结一下自己的感受,发表对环境保护的一点感慨.语言要简洁.

范文1 几年后的家乡

我在沉睡中,突然,我被一辆车抢走了,愿来,这辆车是时光老人变的.

我看到100年后的地球,树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林,动物们又蹦又跳,叶子新鲜娇嫩,空气甜润诱人；来到小溪边,撩起一口水,那水又干净,又纯净.

我们来到城市,花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水,正在给小草施肥.

来到大海里,小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：“大海好美啊!大海变得比以前美丽多了!”

来到山庄,看见树木的叶子,一个个湿润润的,一定是刚下过雨吧!人们也不再砍树木了,有的人还在种树,当然变得很美,人们也不砍树木烧饭了,都是用一个个不污染器．汽车也不会在冒烟了,飞机也不会污染天空了,大自然也宁静了.

江河奔流不息,河水碧波荡漾,让人们觉得这是多么美好,让人们觉得大自然是不能破坏的,水也要珍惜的.我敢猜测,几百年后的地球,一定会比我想象的更加美好,雄伟,华丽.而且,我们人类一定会开心,地球妈妈也一定会眉开眼笑的,这样多么美好,多么壮观,多么的让人类自豪.

范文2

几年后,我的家乡将会更美丽

我生在家乡,长在家乡,和家乡有着丰厚的感情,几年后,我的家乡将会更美丽!

几年后,家乡有了绿色环保的工厂,不会污染,反而让花草树木不断长.变成森林,变成草坪,变成大花园……花、草、树有了生机,有了一个全新的绿色生命,把家乡细细装扮.

几年后,家乡有了环保汽车,不用汽油,有光就能开动,那儿开开,这儿开开,既省钱又省心,把原来的家乡污染永远消失.

几年后,家乡有了环保形房屋,房屋里感受到绿树成荫,百花齐放的想象,往外看,全是树,全是绿色,蓝天作为白云的背景,天天有好梦.

几年后,家乡有了环保牛奶,食品,打开绿叶包装,闻起来有树和草的味道,吃起来有花的清香,无香精,纯天然,医院再没有病人.

几年后,家乡有了……总是说不完,慢慢地,淅淅地,家乡一定会变成绿色又环保的世界,既干净又美丽的大家园.

精彩题目早知道

题目的重要性我想大家都知道,平时我们在网上看新闻,哪个标题最吸引你,你就会最先看哪个,同样的道理,你的题目起得够精彩的话,那么大家一定会第一时间想看你的文章.

《家乡的明天更美好》《我爱家乡的新森林》

《新景象,新气息》《家乡的“变”》

《危机四伏》《歌舞之乡》

《牛羊满圈满竹林》《家乡之夜》《春风又绿江南岸》

想调查空气质量的：可让孩子观看电视台气象预报,将每日天气状况、空气质量的指数记录下来,分析空气中的主要污染物有哪些（如汽车排放的尾气、家庭装修中的甲醛）；空气污染与人类健康有什么关系（如装修对人身体的危害）；人们为改进空气污染做了些什么（如将9月22日定为世界无车日,工业迁往郊区、远离城区等举措的实施）.

想调查水质量的：在了解家乡水污染的现状时,可带领孩子到濮水河边,让学生对污水进行取样,灌到饮料瓶中,观察水的颜色,闻一闻气味,感受水所受到的污染情况（可回忆夏天的状况）.周围的水是不是受到了污染（如家乡护城河变黑的颜色和变臭的气味、关于河流湖泊受污染的电视报道）；还可建议孩子利用报刊、上网了解水污染对人们有什么危害（如人们饮用受污染的水造成的疾病）；人们为预防和治理水污染做了些什么（如控制工业废水的排放等）

想调查环境状况的：在了解垃圾污染情况时,可以让孩子首先对自己家庭内垃圾状况进行调查,记录每天自己家庭内所产生的塑料袋、废纸、废物等情况,作出统计,以此推算垃圾污染状况,或走上街头询问清洁工人每天处理垃圾的数量,了解因垃圾污染造成的损失,以及人们在垃圾处理方面取了哪些措施,还可观察校园里有没有乱扔垃圾的现象等.各类垃圾污染物的种类和来源（如塑料袋、废纸、废旧电池）；垃圾污染对人们生活有什么影响（如导致破坏土壤、影响湖泊河流、侵蚀文化古迹等）；人们在处理垃圾方面做了些什么（分类回收垃圾、焚烧、土埋）.

如果选前三项中的一项,写作思路如下：1、发现问题（可通过看天气预报的空气指数或发现空气中的灰尘、异味等产生疑问）.2、调查原因（可询问家长,可到工业区实地调查,可通过资料进行了解）.3、调查后的感想（包括向社会发出呼吁和反思自己的不足,并写出我们能为保护环境做些什么事?你对保护环境有些什么建议?（可从怎样节约纸、电、少用空调写）.你觉得如果选写第四个内容：一处环境,可仿照27课的写法,写出这处环境前后的变化和自己的感想.变化可由坏到好,也可有好到坏.这项工作纷繁复杂,请您一定协助孩子共同完成.

濮水河的变化

陶冬雪

濮水河是我市为了治理污水和改善环境而修建的一条河.三年前,濮水河里面的水很清很多,许多人都到河边去玩,还有游船供大家.可是现在濮水河变得很脏,水中有很多塑料袋、木棍、报废的游船和各种垃圾,在夏天的时候远远就能闻到臭味,还能生出蚊子和苍蝇.濮水河在短短的三年时间由一条清水河变成了污水河,人们又减少了一个休闲去处,并且还会对城市的空气和人们的健康带来坏影响.

然而,让濮水河变脏变臭的正是我们人类.平时,我们把塑料袋等垃圾扔进河里,再加上附近工厂排出的污水和油烟,才让濮水河变得又脏又臭.

防治污染,保护生态环境是我们共同的责任,让我们行动起来,积极保护环境,营造绿色家园.用真心和热情关注我们的环境,用智慧和勇气保护我们的环境,创建我们美好的家园.让濮水河早日变清.美国进口普卫欣有效防雾霾，《天》 猫.

我们的濮水河

王炎鑫

星期天,妈妈带我去濮水河玩.来到河边,妈妈说：“原来濮水河是一条清清凉的的小河,两岸绿树成荫,鸟语花香.还有肥沃的田地.时不时还有人来洗衣服呢!”但我来到濮水河的时候,被眼前的景色惊呆了.眼前的濮水河不像妈妈说的绿树成荫,鸟语花香.而是又脏又臭,没有生机的濮水河.

我还看见一条小鱼在拼命挣扎.我好奇的问小鱼：“小鱼,你怎么啦?”小鱼伤心地说：“我生病了,动不了了.我的亲人全部都死了,没有几条逃出去,所以我才拼命的挣扎.”我问妈妈：“妈妈,濮水河怎么啦?”妈妈说：“孩子,你取一点水的样本就知道了.”我拿了一个瓶子,灌了一些濮水河的水.我仔细的看了看,看见水非常混浊.我闻了一下,还闻到一股怪怪的味.我问妈妈这是怎么回事?“妈妈说：”因为我们的科技发展了,濮水河旁边的工厂就多了起来,那些工厂不断的向濮水河里排放污水.本来河水是有再生能力的,但是因为不断地排放污水,使河水没有了再生能力.所以才会变成现在的样子.

我伤心地想：“难道濮水河就没有办法治理了吗?”妈妈似乎看出了为我的心思,就说：“放心吧孩子,现在市也发现了这个问题,就建造了净化污水的工厂.还有污水必须合格才能排放.过不了几个月,濮水河就会像原来一样美丽了.”我想对所有的人说：“我们赶快爱护环境,保护大自然吧!”

欢迎追问

也可以自己查下资料.

求高一地理湘教版 必修一的复习提纲

　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的天气变化教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

天气变化教案1

　设计思路

　1、学生在认识了温度计的使用后提出要测定气温。因此在教学中将使用温度计的技能训练，放在一个比较重要的地位。保证学生较顺利地获取我们生活中的环境与气象台预报气温的环境下的各种温度数据。

　2、在强调动手实践的基础上，重视学生的理解和体验，使学生对探究活动的得失形成更理性的思考，所以在本课教学活动中，对温度数据的和分析放在本课的核心地位，以突出交流活动和结构性探究作为本课的基本教学方式。

　3、为了充分保证上述活动和学生自主观测，应当为学生的活动做好各种准备及有效的指导。如：百叶箱的设置、观测地点的选择，学生用温度计的课前检测，带领部分学生用学校百叶箱观测一周气温。收集上课当天本地（教室）的气温实况等。把测定的结果记录在学生活动手册上。

　4、教学中指导学生们作折线图，通过折线图，清楚地看出当天的气温变化规律。

　教学目标

　1、了解气温、天气预报的主要含义。

　2、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。

　3、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。

　教学重点、难点

　测量气温和分析气温变化规律。

　课前准备

　1、教师准备：百叶箱、温度计、气温变化折线图

　2、学生准备：学生活动手册

　教学过程

　1、导入

　（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？

　（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？

　（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？

　（4）为什么会出现这种情况？

　导入课题——气温的变化

　2、认识气象台预报的是什么环境下的气温。

　（1）学生参观学校气象站。

　（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）

　（3）观察百叶箱，并进行讨论。

　①百叶箱的构造怎样的？

　②百叶箱这样的构造有什么作用？

　③百叶箱里有哪些仪器？

　④百叶箱应放在什么地方？

　⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？

　（4）谁知道气象台的情况，介绍一下。

　3、测测教室里的气温

　（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？

　（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：

　①一天测气温几次

　②什么时候测

　（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。

　4、制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

　（1）观察课本第36页上图，2年不同季节的气温记录。

　比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同

　（2）观察课本第36页下图：2年12月8日的气温变化折线图

　①想一想：做折线图时，应注意些什么

　②教师示范：制作气温折线图

　从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？

　（3）模仿制作气温变化折线图

　①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做己记录的一天的气温折线图

　②教师提示：学生应一天、一天地作折线图

　（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律

　5、布置作业

　（1）收集各种天气的资料，准备下一堂课交流。

　（2）尝试通过不同渠道了解明天的天气。

天气变化教案2

　活动目标：

　1、对周围生活中的气象变化感兴趣。

　2、知道天气变化与人们生活的关系。

　活动准备：

　一段时间的天气记录、已初浅地了解一些气象方面的知识、幼儿用书等

　活动重点：

　了解天气变化与人们的关系，

　活动过程：

　1、问题导入：：

　（1）“今天天气预报说今天的天气怎样？”

　“平时天气会有哪些变化？”

　（2）教师请幼儿边看天气记录表边讲述常见的天气情况：晴、多云、阴、雨、雪

　2、天气与人们的日常生活关系：

　（1）教师出示晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船等，幼儿看图讲述。“你们从上看到了什么？他们需要什么养的天气？”

　（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人带来不利？你知道有哪些灾害性的天气？”

　（3）教师小结：气候的变化与人类的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长时间的过冷、过热、过旱、过劳都会给人类造成危害。

　3、介绍天气预报：

　（1）认识天气预报。“既然天气和人类的关系这么密切，我们怎样才能提前知道天气情况呢？你是经常关心天气情况？你通常从哪些途径了解天气情况？”

　(2)看图了解预报天气的仪器（出示百叶箱和气象卫星的）

　“百叶箱里的仪器室做什么的？怎样才能知道全世界的天气情况？”

　（3）教师小结了解天气情况的多种途径及各种观测气象的工具。

天气变化教案3

　 教学内容

　第五单元：大自然探秘

　 教学目标

　[德育目标]：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　[智育目标]：从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。

　[素质发展目标]：知道天气预报对人们生活的重要性。

　 教学重点难点

　[教学重点]： 知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。

　[教学难点]：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　 教学准备

　多媒体、投影仪、资料。

　 学生活动设计

　1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。

　2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。

　一、导入新课

　（让大家欣赏“央视天气预报”。）

　老师：同学们，大家是不是很熟悉这段呢？

　学生：（略）

　老师：大家知道这是什么吗？谁知道给大家说一说。

　学生：（略）

　老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。（过渡）

　二、讲授新课

　[一、天气预报的重要性（板书）]

　老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。

　学生：（略）

　老师：教材展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。

　（可让学生欣赏“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。）

　老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。

　（让大家欣赏“自然灾害”。）

　老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家讨论一下，然后说一说。

　学生：（略）

　（让同学们欣赏“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。）

　老师：恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢？（过渡）

　[二、天气预报获取方式（板书）]

　老师：下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？

　学生：（略）

　老师：大家说了很多的`方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？然后说一说。

　学生：（略）

　老师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？

　学生：（略）

　（给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本“有关天气的知识”；还可让同学们欣赏“天气知识”。）

　老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。

　学生：（略）

　老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。

　学生：（略）

　（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。）

　老师：我们现在对天气预报有了新的认识了吧？

　学生：（略）

　老师：下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？

　学生：（略）

　三、课堂小结

　通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

　 教后反思：

　天气与我们的生活息息相关，在教学中我充分利用教材中的，从天气预报的重要性、哪些天气不利于人们出行、可以通过哪些渠道和方法了解未来的天气情况、实践活动等几方面来进行教学。每一个环节学生都很感兴趣，积极参与讨论并积极发言，课堂气氛很活跃。唯一的不足是学生搜集到的预报天气的谚语不是很多，这说明他们搜集资料的能力还有待提高。最后的实践活动我要求学生用文字和符号两种方法记录，目的是提高学生参与活动的兴趣。结果回来后有的学生记录的非常好，让我很是感动。

天气变化教案4

　教学目标：

　1、能奖本学期做过的有关天气生物、物质变化现象和过程的各种记录进行分析、归类、整理;能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。

　2、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台;能够感受到自然界是在不断地变化的。

　3、能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区或街道。

　材料准备：

　本学期收集、制作的各种资料卡片，制作展板底座的材料等。

　课时安排：

　用3课时。

　教学过程：

　一、布置我们小组的展台

　活动目标：

　1、将本学期做过的各种记录进行分析、归类、整理。

　2、能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。

　3、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台。

　4. 能够认识到自然界是在不断地变化的。

　5.能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区。

　实施过程：

　1、本活动需要3课时，设计、布展和展示各占一课时。

　2、指导学生设计活动的教学建议。此教学过程可分三步进行：帮助学生梳理概念系统——提出设计要求——组织学生独立设计。教学中组织学生讨论这样三个层次的问题：本学期学习了哪些内容?有什么收获和感受?有哪些学习成果?我们该怎样把自己的学习收获和成果展示出来?

　3、指导学生布展活动的教学过程在学生课前作了一定准备的基础上进行，要放手让学生独立活动。鼓励学生在布展台时，既要考虑选取生动、形象、合理的、实物、文字等内容，又要美观、视觉效果好。在活动的过程中教师对各组进行评价，对有困难的小组进行适当的帮助。

　4.指导学生展示总结活动的时候，分为三步进行;展示参观——交流评价——总结。

　(1)展示参观的教学过程。学生各组展台布置好后，组织学生参观。参观前，向学生提出明确的要求。参观过程也是一个学习的过程，不能形成走马观花的过程。要求找出其他小组的优点和不足。

　(2)交流评价的教学过程。在小组讨论的基础上，组织学生进行交流。为了更好地调动学生的主动性，课堂上组织组与组的个别交流，学术讨论，让学生学习体验一种新的学习方法。

　(3)总结的教学过程。组织学生填写教材95页的收获和改进意见。

　二、到社区去办展览

　活动目标：

　1、敢于把本组的展台搬到自己住的社区进行展览。

　2、能听取并记录周围人们对本组展台的意见。

　实施过程：

　要求学生事先与有关部门协商，选好展示地点，把全班同学辛勤制作的展示板，搬到社区去展示，并做好宣讲工作，广泛征求社区成人的意见，以便改进。

　评价建议：

　“布置我们小组的展台”活动评价表

　主题明确 内容丰富 方法新颖 分工明确

　水平1 只知道某种类型事物变化的现象。 只能展示一种类型的变化。 只能用图画、实物和记录表设计一般的展台。 有分工、但个人任务不够明确。

　水平2 明确自然界一切事物都是变化的。 能展示两种类型的变化并显示变化前后的现象。 能用自撰文字、图画、实物和各种记录材料设计一般的展台。 有分工、分工合理、个人任务明确。

　水平3 明确自然界一切事物都是变化的运动的。 展示三种以上不同同类型的变化，并显示变化前后的现象。 能用自撰文字、自创图画、实物和各种记录材料设计展台。 有分工，个人任务明确，还能愉快安排合作的关系。

　教学反思：

天气变化教案5

　教案目的

　1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。

　2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

　3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。

　活动重点让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

　活动难点让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。

　教案准备电视机、天气图像标志（阴、晴、雨），一张阴天的、油画棒、作画纸

　教案流程

　一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。

　1、师：“今天的天气怎么样？”“有太阳的是什么天气？”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适？请你来帮我找一找晴天的标志。

　“噢，原来晴天可以用太阳来表示。”

　“那你还知道有什么天气？”（雨天，下雨。）那（雨天。）是什么样子的？请你来帮我找一找表示雨天的标志。

　“噢，原来雨天可以用雨点来表示。”

　（出示阴天的），小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气？

　“噢，原来阴天可以用乌云来表示。”

　教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。（教师手拿标志，进行小结）

　2、游戏：学说“今天的天气是×天。”

　师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。

　教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。

　二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。

　1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的？”

　“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。”

　2、“看，这是什么？（出示电视机）今天，我请小朋友自己来记录天气，当一回气象预报员，预报天气。”“今天的天气怎么样？（提示幼儿可以看看外面的天气）那我们用什么方法来记录呢？（出示太阳的标志），对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧！”

　3、幼儿制作当天的天气图像标志。

　4、师：“我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，（教师示范预报天气并用上句子“今天的天气是×天”）现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢？”（用上句子“今天的天气是×天”）

　三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。

　师：“宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗？”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。”

　更多和天气相关的幼儿园教案分享给读者们：

　幼儿园数学创意教案小班：名称天气统计

　幼儿园中班科学探索教案：天气预报

　春天天气真好歌词、简谱、伴奏

　科学_天气记录

　大班综合活动《多姿多彩的天气》

　生成主题活动“天气”的设计与实施

　大班综合主题活动_天气

　大班科常_天气预报

天气变化教案6

　 活动由来： 有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了，小朋友看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：“老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？”等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和小朋友一同设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。

　 活动目标

　1、感受天气的变化，能够知道雨雪的形成以及天气变化的原因，理解自然现象。

　2、了解自然灾害性天气给人们带来的危害。

　3、能够通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。

　4、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系。

　5、培养幼儿的探索精神。

　 幼儿的问题：

　为什么会有云呢？

　为什么下过雨之后天空会出现彩虹呢？

　为什么有的地方会刮台风？

　风在哪里？

　为什么自然界中会存在大气压呢？

　为什么会有雾、雪、雨呢，它们是怎么形成的呢？

　1、天气预报早知道，幼儿通过生活中了解每日的天气情况，并在主墙上由自己支配。

　2、在科学区域中提供一些有关光照以及雾、雨形成的小实验，区域的墙面设置成表格，供幼儿做实验记录。

　3、另一面墙作为一些科学实验的步骤与实验过程，用图画的形式表现出来，老师有一份范例，由幼儿对知识的理解进行绘画，表现在墙面上。根据主题我们设置了相应科学区，在科学区中投放了吸管、胶水、各类纸、笔、尺子、胶带等等工具让幼儿通过做小实验来了解自然界天气的现象，让幼儿通过观察和实验了解相关的知识内容，从而把实验结果写在记录表上。请家长和幼儿一起带有关天气的百科全书。

　 主要活动

　1、神奇的温度计

　风在哪里

　2、雨，消失了

　3、瓶子中的云

　4、制造雾

　5、神奇的温度计

阅读表格资料，回答问题 分析该城市出现浑浊天气的时间分布特点及形成原因

第一章 人口的变化

知识点重现

本章知识点逻辑联系：

1.1人口的数量变化

1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。[记忆]

2、几个重要的人口日：“世界60亿人口日”（1999/10/12）；；中国13亿人口（2005/1/6）。

3、人口增长的历史阶段（理解记忆）

时 期 人口变化特点 原 因

农业革命之前 人口数量少，人口增长慢 生产力水平低，死亡率高

农业革命期间 人口数量增多，增长速度较快 生产力水平提高，医疗条件改善，寿命提高

工业革命开始后 世界人口增长速度明显加快 生产力、生活质量不断改善，死亡率逐渐降低

4、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因：（理解记忆）

过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。

5、某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。（理解记忆）

6、发达国家和发展中国家人口变化比较：（理解记忆）

自然增长率水平 人口增长特点 原因分析 今后变化趋势 典型国家举例

发达国家 保持较低水平 增长缓慢 社会保障制度健全，生育观念的转变等 比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少 俄罗斯、德国、日本

发展中国家 水平较高 人口增长很快，世界新增人口中，发展中国家占到80%以上 政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降 人口增长开始趋于缓慢，很多国家实施人口控制措施 中国、印度、巴基斯坦

7、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。（记忆）

公式：自然增长率=出生率-死亡率

8、三种人口增长模式特点（记忆）

人口模式 特 点

原始型 高出生率、高死亡率、低自然增长率

传统型 高出生率、低死亡率、高自然增长率

现代型 低出生率、低死亡率、低自然增长率

9、人口增长模式的转变：[记忆]

人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。

转变的因素：生产力水平、国家政策、社会、自然环境、文化观念

10、大部分发达国家（欧洲、北美为代表）为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国为现代型，世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。[记忆]

1.2人口的空间变化

1、人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[记忆]

人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年）

2、人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移

3、二战前后国际人口迁移的比较： [记忆]

迁移原因 特 点 迁移路线

二战前 1．殖民主义扩张和资本主义发展

2．地理现和新航线开辟 1．从旧大陆到新大陆

2．从已知开发国家到未开发地区 1． 洲人到美洲、非洲

2．非洲黑人被贩卖到美洲

3．东亚、南亚人被招工到美洲

二战后 各国经济发展不平衡 1．从发展中国家到发达国家

2．定居移民减少，流动工人增加（外籍工人） 1．拉丁美洲人到北美打工

2．南亚、南欧、非洲人到西亚打工

3．南欧、非洲人到西欧

4、中国新中国成立以来的人口迁移：[记忆]

迁移原因 特点 迁移方向

20世纪80年代中期前 1．经济体制

2．严格的户籍管理制度 有、有组织地进行 1．国家从东部城市抽调各种人员支援西部、内地和边疆地区的建设

2．大量农村人口从东部人口稠密区迁往西北和东北

20世纪80年代中期后 改革开放政策 自发迁移 1． 内地到沿海

2． 山区到平原

3． 贫困地区到发达地区、“民工潮”

5、人口迁移的意义[理解]

调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。

6、人口迁移对迁入地和迁出地的影响[理解记忆]

对人口迁出地：好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力

不好的影响有人才、劳动力的流失

对人口迁入地：好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展

不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加

7、影响人口迁移的因素：[记忆]

（1）自然环境和社会经济环境的变化（2）个人对生活或职业需求的变化

影响人口迁移的因素中，经济因素往往起重要作用。

8、中国古代和近几十年来人口迁移的因素：[理解记忆]

古代：主要是战乱（永嘉之乱、安史之乱、靖康之难），其次为开疆拓土、流放、戍边等。

近几十年：主要是国家政策、社会变革、经济发展、个人需求等。

1.3人口的合理容量

1、环境承载力和人口容量的关系[理解]

环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。衡量环境承载力的重要指标是就是环境人口数量。

2、环境人口容量概念及制约因素[记忆]

环境人口容量是一个国家或地区在可预见的时期内，利用本地区及其他、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国货地区所能持续供养的人口数量。（所能容纳的最大人口数）

制约因素：（成正比）、科技发展水平（成正比）、生活和文化消费水平（成反比）。

3、合理人口容量概念：[记忆]

按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

4、保持合理人口容量的紧迫性表现：[记忆]

日益严峻的人口过快增长问题、人口城市化问题、城市人口老龄化问题

5、保持合理人口容量的措施：[记忆]

（1） 国际社会倡导尽最大可能把人口控制在合理规模内

建立公平秩序保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利

第二章 城市与城市化

1、城市形态的概念：[记忆]

城市占据一定的空间，有着特定的外部轮廓形态。

2、城市形态的类型：[记忆]

类型 团块状 条带状 组团状

分布地区 平原地区 沿铁路或河流、谷地等被迫延伸 地形崎岖不平的丘陵山地

举例 我国的成都、合肥，美国的华盛顿 兰州、洛阳、西宁、宜昌 重庆

3、城市土地利用的集聚效应[理解]

同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这会导致同一种活动在城市空间上的集聚。

4、功能区之间并无明确的界线，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。[记忆]

5、功能区比较[理解记忆]

6、城市地域结构模式：[记忆]

同心圆模式、多核心模式、扇形模式

7、经济因素是影响城市内部空间结构的主要因素，体现在各种活动的付租能力。影响付租能力高低的因素主要有：交通的便捷程度，距离市中心的距离。[理解记忆]

8、各类土地利用付租能力随距离递减示意图[理解]

9、影响城市内部空间结构的其他因素：[记忆]

收入的高低，导致住宅区的分化

历史文化或经济方面的声誉

种族或宗教团体（唐人街等）

早期土地的利用方式影响

10、城市内部空间结构随城市发展而逐渐形成和变化[理解]

早期：功能区分异不明显，市中心以市场、交通等优势吸引工业聚集

一定规模后：由于用地紧张、交通拥挤、环境污染等问题，工厂企业向外搬迁，城市内部空间结构发生变化。

2.2不同等级城市的服务功能

1、城市等级划分及依据：[记忆]

城市等级一般分为：集镇、城市、大城市、特大城市

我国的划分：特大城市（100万以上）、大城市（50~100万）、中等城市（20~50万）、小城市（20万以下）、以下为县城、建制镇等

依据：城市人口规模

2、城市等级与服务范围的关系[理解]

城市等级低，服务种类少，服务范围比较小；城市等级高，服务种类多，服务范围比较大。

3、上海城市等级和服务范围变化的影响因素[理解记忆]

上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口

上海市有发达的铁路网，使得上海有充足的原材料、劳动力、农产品以及巨大的市场

上海位于长江三角洲，地形平坦开阔。

4、城市等级体系：[记忆]

城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的，在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关，这些不同级别的城市空姐组合，构成了一个地区的城市等级系统。

5、城市等级与城市数目、相互距离的关系[理解]

等级较高的城市数目较少，相距较远；等级较低的城市数目较多，相距较近。（德国南部为例）

6、中心地理论[理解]

前提：环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀，区域的运输条件一致

分离的圆形服务范围 相切的服务范围 六边形的服务范围

2.3城市化

1、城市化的含义[理解]

土地的城市化（乡村用地变为城市用地）

人口的城市化（乡村人口变为城市人口）

一个城市等级提升的过程

一个区域城市等级体系形成的过程

2、人口向城市迁移的动力：[记忆]

推力：人口增长快对土地压力大，自然灾害，收入低、社会服务短缺

动力：就业机会多，社会保障程度高，文化设施全，交通便利

3、衡量城市化水平的标志：城市人口占总人口的比重[记忆]

4、 城市化的意义：[记忆]

（1）城市市区域发展的经济中心，能够带动区域经济发展，而区域经济水平的提高又促进城市的发展

（2）促使聚落形态、生产方式、生活方式、价值观念等的变化

5、世界城市化的进程[理解记忆]

城市化阶段 水平 发展速度 地域扩展趋势 常见的问题

初期阶段 25%~30%以下，低 缓慢 缓慢 城市各功能用地混杂布置，功能区分异不明确

中期阶段 30%~70%，较高 迅速 快 交通拥挤、环境恶化、住房紧张等

后期阶段 70%以上，高 缓慢，甚至停滞 继续增大 大城市的中心空洞化、逆城市化等

6、发展中国家和发达国家城市化比较

发展中国家：起步晚，发展快；水平低；发展不合理（出现畸形发展）；处于初期和中期阶段

发达国家：起步早；水平高；出现逆城市化现象；处于后期阶段

7、城市化对地理环境的影响[记忆]

来源 危害

大气污染 城市居民生活排出的烟尘；工矿企业[排放的烟气；各类交通工具排放的尾气 污染物有煤烟、粉尘、二氧化硫、氮氧化物、铅等有害物质，污染空气，危害健康（伦敦烟雾、光化学污染、酸雨）

水污染 工业废水、生活污水 使江河湖海和地下水质变坏，危害人体健康和动植物繁殖（骨痛病等）

固体废弃物污染 工业生产、城市建设、居民消费 危害人体健康和环境（白色污染、废旧电池等）

噪声污染 交通运输、工业生产、建筑施工、社会活动 妨碍人们休息、工作、危害人体健康

8、如何建设“生态城市”：[记忆]

（1） 在城市建设中，要发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少环境污染

使城市景观尽可能与山、河、湖、海、植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环（“天人合一”）

第三章 农业地域的形成与发展

3.1农业的区位选择

1、农业的概念：[记忆]

人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。

2、农业区位的含义：[理解记忆]

(1)农业生产的位置

(2)农业与地理环境各因素的联系

3、农业的主要区位因素：[记忆]

自然因素：气候、地形、土壤、水源

社会经济因素：市场、劳动力、交通、政策、机械、科技

决定农业活动的类型和规模的重要因素是市场因素。

4、农业区位选择的实质：对农业土地的合理利用[记忆]

5、对农业活动主导区位因素的判断[理解]

水稻主要分布在季风区、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”（气候因素）

千烟洲立体农业（地形因素）

改革开放以来，我国亚热带沿海农业景观的变迁（市场和政策）

茶叶宜在南方酸性红壤种植（土壤因素）

大城市公路边的乳畜业、园艺业（交通因素）

6、农业区位因素的变化[理解记忆]

自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快。

利用科技改造自然因素例子：培育良种促进农业发展（袁隆平杂交水稻、橡胶树种植范围的扩大）；改善局部自然条件发展农业（大棚农业生产反季节蔬菜）

交通运输的发展和冷藏技术的进步使世界农业出现专业化和地域化

7、农业地域的含义：[记忆]

在一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的农业生产地区。农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。

8、影响农业地域类型的因素：[记忆]

（1）动植物的不同地域分布（2）自然条件（3）社会经济条件

9、澳大利亚混合农业的区位条件：[记忆]

自然区位条件：气候温和，降水适中；土壤肥沃；地形平坦；水源充足

社会经济条件：市场广阔（世界主要小麦、畜产品产地）；劳动力丰富；生产方式、技术先进

10、澳大利亚混合农业的主要特征：[记忆]

生产结构：种植业与畜牧业结合的混合农业（小麦—牧羊）

经营方式：家庭大农场

科技应用：划区轮牧、种植优质牧草、轮作制

农业专业化、地域化水平较高

发展措施：东水西调

3.2以种植业为主的农业地域类型

1、季风水田农业分布及作物[记忆]

分布：亚洲的季风区（东亚、东南亚、南亚都有分布）

作物：水稻为主（水稻的习性：好暖喜湿）

2、季风水田农业的区位条件：[记忆]

(1)气候以季风为主，高温多雨适合水稻生长

(2)地势平坦，适宜水田管理

(3)人口稠密，劳动力丰富

(4)人多地少，生活习惯导致粮食需求量大

(5)水稻生产的历史悠久（7000年历史）

3、季风水田农业的特点[记忆]

(1)小农经营（生产规模小）

(2)单产高，商品率低

(3)机械化和科学水平低

(4)水利工程量大

4、商品谷物农业分布及作物[记忆]

分布：美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰

作物：小麦、玉米

5、商品谷物农业的区位条件[记忆]

(1)自然条件优越（气候温和、地形平坦、土壤肥沃）

(2)交通运输便利

(3)市场广阔

(4)地广人稀

(5)机械化程度高

(6)农业科技先进

6、商品谷物农业的主要特点[记忆]

生产规模大，商品率高，机械化和科技水平高

3.3以畜牧业为主的农业地域类型

1、大牧场放牧业分布及生产对象[记忆]

分布：美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非（干旱、半干旱气候区）

生产对象：牛、羊

2、大牧场放牧业区位条件[记忆]

(1)气候温暖，草类茂盛

(2)地广人稀，地价低

(3)距离海港近，交通便利

3、大牧场放牧业特点[记忆]

生产规模大，商品率高，专业化程度高

4、阿根廷大牧场放牧业的发展措施[记忆]

(1)围栏放牧、划区轮牧、种植饲料、开辟水源

(2)培育良种牛，加强对牛群病害研究

5、乳畜业的分布及农产品[记忆]

分布：北美洲五大湖地区、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰

农产品：牛奶及乳制品

6、乳畜业的区位条件[记忆]

(1)气候温凉、潮湿，适合多汁牧草的生长

(2)城市化水平高，生活习惯影响，对乳畜产品需求量大

7、乳畜业的主要特点[记忆]

商品率高；机械化程度高；集约化程度高；多分布在大城市周围

第四章 工业地域的形成与发展

4．1工业的区位因素与区位选择

一、 经济效益

从经济利益看工厂应选择在具有明显区位优势的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。

类型名称 典型工业部门 优势发展地区

原料指向型工业 制糖业、水产品加工业、水果加工业 所需工业原料丰富的地区

市场指向型工业 瓶装饮料业、家具制造业、印刷工业 接近产品消费市场的地区

动力指向型工业 有色金属冶炼工业、化学工业 能源供应充足的地区

廉价劳动力指向型工业 普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业 拥有大量廉价劳动力的地区

技术指向型工业 集成电路、航天、航空、精密仪表 高等教育和科技发达的地区。

二、社会效益

国家政策变化的影响：从20世纪80年代我国沿海地区工业的展，到21世纪初我国对西部地区的大开发。

国防的需要：20世纪50—70年代，我国在内地建立了一些大型工业基地，主要是重工业和军事工业。

个人偏好的影响：大批华侨和海外华人在家乡投资办厂。

工业惯性的影响：可能由于工厂搬迁的费用太高，的影响，出于对当地经济的考虑等，常常可以看到，某个工厂的区位不合理，但仍然留在那里，这称为工业惯性

三．环境效益

读课本P61《污染严重的工业的区位选择图》，分析污染严重的工业的区位应如何选择？

分析过程：某工厂——污染类型——如何治理

四．一个工厂的区位选择整体分析思路：

经济效益

社会效益

环境效益

4．2工业地域的形成

一、工业联系——工业集聚——工业地域

1．工业联系

（1）投入——产出的联系

第一种是甲企业的产出是乙企业的投入。如纺纱——织布——印染——服装制造。同一工厂中不同工序之间的联系也属于这种****，如生产流水线。

（2）非生产上的空间联系

有些工厂相互之间并没有生产工序上的联系，却在地理空间上联系在一起，工厂之间这种空间联系有的为了共同利用基础设施，有的为了共同利用廉价劳动力等，如某些经济技术开发区中的不同工业企业

2、工业集聚

在工业发展中，具有工业联系的一些工厂往往发生工业集聚现象。

工业的集聚的优点，可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，等，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。

3．工业地域

（1）工业地域的概念

工业集聚而形成的地域，我们称之为工业地域。

（2）工业地域的形成

工业地域按照不同的形成过程，可分为两类：

①自发形成的工业地域

主要是在生产上有投入—产出联系的工业企业自发集聚形成的；

②规划建设的工业地域

既有与前者相同的类型，也有在共同的基础设施条件吸收下，不同工业集聚而形成的。

（3）工业地域的性质

工业地域按照发育程度的不同，分为两类：

①发育程度较低的工业地域

（如食品工业），以当地农副产品加工工业为主，工业联系简单、规模小、工厂少。

②发育程度较高的工业地域

（如钢铁工业区），工业联系复杂、面积大、协作企业多、生产规模大，往往能够形成专业化很强的工业城市。我国和世界许多著名的“钢城”“石油城”“汽车城”

二、工业分散与工业的地域联系

近些年来，一些科技含量高、工序复杂的工业（如飞机、汽车制造工业和电子工业等）开始出现分散的趋势。跨国企业在全球范围内寻找最优区位条件，降低成本，以最终获得最大的综合经济效益。

4．3传统工业区和新工业区

一、传统工业区

1、主要分布：德国鲁尔区、英国中部区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等。

2、传统工业区的特征

⑴一般是在丰富煤、铁基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主；

⑵以大型企业为轴心，逐渐发展起来的；工业分布高度集中。

3、历史：

20世纪50年代，尤其是70年代以后开始衰落，之后许多国家对此进行了长期的改造。

二、鲁尔区的发展、衰落与整治（读课本图）

1．发展的区位特点

（1）丰富的煤炭（2）离铁矿较近（3）充沛的水源

（4）便捷的交通（5）广阔的市场

鲁尔区以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，少数重工业部门高度集中。

2． 衰落的主要原因

20世纪50年代以后，经济开始衰落，其原因是：（1）生产结构单一

鲁尔区的五大传统工业部门：煤炭、电力、钢铁、机械、化工

（2）煤炭的能源地位下降 （3）世界性钢铁过剩

（4）新技术革命的冲击 （5）用地紧张、环境污染严重

3．综合整治措施

20世纪60年代，鲁尔区开始实施综合整治的总体规则，主要从五个方面进行综合整治。A、调整工业结构 B、调整工业布局 C、发展第三产业 D、优化环境

三、新兴工业区的概念、分布

1、 概念：新兴工业区是指20世纪50年代之后，在发达国家的一些乡村地区，逐渐形成了以灵活多变的中小企业为主的工业地域。

2、 主要分布：在意大利东北部和中部地区，德国南部地区，以及美国“硅谷”等,日本的“硅岛”（岛）

四、意大利新兴工业区（读课本图）

1．意大利新兴工业区发展的主要条件

①大批廉价劳动力是发展的当地条件；

②20世纪70年代 原料 和能源大幅度涨价是发展的国际条件；

③发达的信贷体系

④意大度开放的经济

⑤ 的大力支持

2．发展特点

工业区 意大利新兴工业区 传统工业区

生产规模 以 中小企业为主 以大型企业为主

主要工业部门 轻工业 重工业

生产过程 分散 集中生产

资本集中程度 低 高

工业分布 分散在小城镇或农村 集中布局

3．独特的发展模式—工业小区

（1）概念

指一个地区的中小企业（生产企业和生产企业之间、生产企业和非生产企业之间）以一项经营活动为中心，根据现代经营需要，逐步建立起来的一种相互信赖 、比较稳固的 协作关系和产供销体系。

（2）作用

有助于加强专业化，提高生产效率，降低生产成本，增强在国内外市场上的竞争力。

五、美国“硅谷”（读课本图）

1．特点

20世纪中、后期以来，在新技术革命的推动下，一些科技含量很高的新兴工业迅速发展起来。

(1)人才：从业人员水平高 (2)产品：研发费用高；

(3)增长和更新速度快； (4)产品面向国际市场

2．崛起原因

（1）位置优越，环境优美 （2）气候宜人。这里属于地中海气候，温暖湿润。

（3）高等院校。斯坦福大学（4）便捷的交通，通达速度快。主要是高速公路和航空运输。

（5）军事订货：特殊的条件！

第五章 交通运输布局及其影响

一、主要运输方式及其特点：

运输方式 优点 缺点

铁路运输 当代最重要的运输方式之一。运量大，速度快，运费较低，受自然因素影响小，连续性好 修筑铁路造价高，消耗金属材料多，占地面积广，短途运输成本高

公路运输 发展最快、应用最广、地位日趋重要的运输方式。机动灵活，周转速度快，装卸方便，对各种自然条件适应性强 运量小，耗能多，成本高，运费较贵

水路运输 历史最悠久的运输方式，运量大，投资少，成本低 速度慢，灵活性和连续性差，受航道水文状况和气象等自然影响大

航空运输 速度快，运输效率高，是最快捷的现代化运输方式

运量小，能耗大，运费高，且设备投资大，技术要求严格。

管道运输 运具和线路合二为一的新型运输方式。货物主要是原油、成品油、天然气、煤浆及其它矿浆。气体不挥发，液体不外流，损耗小，连续性强，平稳安全，管理方便，而且可以昼夜不停，运量很大。 管道运输要铺设专门管道，设备投资大，灵活性差。

二、交通运输网的形成与发展趋势：

分一种运输方式形成的运输网、两种以上运输方式形成的运输网及不同地域的综合运输网。(见课本P80图)

发展趋势：交通运输不仅日益网络化、国际化（二条亚欧大陆桥、四条世界主要航海线），而且日益高速化、大型化和专业化（集装箱运输节省包装费用，便于实现装卸作业机械化，且货物运输安全）。

三、交通运输线、站的区位因素：

a.影响铁路的建设的区位因素：经济、社会因素成为决定性因素。以京九铁路为例（1、合理布局交通网，2、促进沿线经济的发展，3、维持香港的长期稳定和繁荣，4、先进的科学技术是保证）

b.影响公路的建设的区位因素：修筑公路，1、要充分利用有利的自然条件，避开那些地形、地质、水文条件复杂的地段。2、尽量少占农田耕地，处理好与城镇发展的关系。

e.港口建设的条件：港口的区位不仅要受到水域条件（如航行条件、停泊条件）的影响，还要受到陆域条件（如筑港条件、腹地条件）的影响。上海港的主要区位因素主要有：一是上海港是长江三角洲的一个河口港，兼作海港，主要港区沿黄浦江分布，三角洲地势平坦开阔，为港口建设提供了条件，长江一方面为港口提供了淡水，另一方面保证了船舶航行的空间，但是三角洲坡度小，泥沙容易沉积淤塞河道；二是上海港的经济腹地是中国经济最发达的地区。三是上海港以上海市为依托。

秋末至春初 ( 冬半年 ) 多；夏季少。 (2 分 ) 原因：①夏季雨水多，对大气中的悬浮颗粒有冲刷作用；②夏季植物茂密，吸烟滞尘作用强；③秋末至春初，居民取暖燃煤增加了大气悬浮颗粒；④冬末春初，冬季风频频南下带来沙尘；⑤冬季冷锋天气可能造成逆温，混浊物不易扩散。 ( 每要点 2 分，答出其中四点得 8 分 )